習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確提出，要堅(jiān)持全員全過程全方位育人（以下簡稱“三全育人”）。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記有關(guān)重要講話精神，進(jìn)一步提高教育主體思想認(rèn)識、促進(jìn)教育環(huán)節(jié)無縫對接、協(xié)調(diào)教育資源有效整合，成為提增“三全育人”工作質(zhì)效的迫切要求。
一、全員育人：必須做到全心全意真心真意
2014年我國第三十個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。2022年五四青年節(jié)即將到來之際，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)，“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，有愛才有責(zé)任?！蔽┯袗鄣慕逃?，才是真教育、好教育、最有力量的教育，才能充分而有效地發(fā)揮其育人功能，更好地承擔(dān)起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，使學(xué)生在親師信道的過程中成長為具有大愛大德大情懷的時代新人。
半心半意、假心假意是難以完成育人使命的。只有做到全心全意、真心真意，才能真正成為讓黨放心、讓人民滿意的“人類靈魂工程師”。所謂“全心”，就是要始終秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)；所謂“全意”，就是要始終執(zhí)念圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。所謂“真心”，就是要始終堅(jiān)持真功執(zhí)教、真誠育人、真情奉獻(xiàn)，彰顯人民教師作為價值與信仰的引領(lǐng)者、文化與文明的傳播者、學(xué)習(xí)與修身的示范者、愛心與責(zé)任的踐行者的崇高精神追求。做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，以大道引人，以大智啟人，以大德樹人，以大愛育人，真正成為學(xué)生錘煉品格的引路人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，成為學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，成為學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人；所謂“真意”，就是要始終不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，把握教育規(guī)律，厚植教育情懷，言為士則、行為世范，嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人，以堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的學(xué)識素養(yǎng)和寬厚的仁愛之心為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，發(fā)揚(yáng)為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神，以“蠟炬成灰”的執(zhí)著與追求、以“春蠶吐絲”的深情與奉獻(xiàn)、以“甘為人梯”的品質(zhì)與境界，把畢生的精力和心血都傾注于立德樹人的崇高使命上，讓每一位學(xué)子都能得到最合適、高品質(zhì)的教育，讓每一個學(xué)生都能收獲健康成長、全面發(fā)展的喜悅，讓每一個孩子都能享有成就夢想、人生出彩的機(jī)會。
二、全程育人：必須做到善始善終善作善成
全程育人必須遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，做到因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，力求時、度、效的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)、準(zhǔn)、深的無縫銜接，滿足不同時段、不同群體、不同訴求學(xué)生的發(fā)展需要，找準(zhǔn)“育人”與“成才”的心理契合點(diǎn)、感情共鳴點(diǎn)、價值結(jié)合點(diǎn)，使育人的理念、育人的內(nèi)容、育人的方式更容易為學(xué)生所感知所認(rèn)同所接受，也更加符合學(xué)生的知識、能力、情感、品格、審美等全面發(fā)展的個性需求。
全程育人中的“善始”，就是要給大學(xué)新生上好入學(xué)第一課。講清楚“什么是大學(xué)、為何上大學(xué)、為誰上大學(xué)、怎么上大學(xué)”，引導(dǎo)新生識讀大學(xué)本質(zhì)、厚植家國情懷、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、適應(yīng)大學(xué)生活，為新生入學(xué)起好步，為新生成長導(dǎo)好航，為新生成才奠好基，為新生幸福鋪好路；全程育人中的“善終”，就是要為大學(xué)畢業(yè)生上好離校前“最后一課”。努力把畢業(yè)教育辦成有高度的激勵遠(yuǎn)行的一課，辦成有深度的飽含期待的一課，辦成有溫度的延續(xù)關(guān)愛的一課，辦成有厚度的赴時代之約的一課。勉勵畢業(yè)生眼里有光、心中有夢、肩上有責(zé)、腳下有路，到祖國和人民最需要的地方去成就夢想，到黨和國家事業(yè)發(fā)展的最前沿去砥礪奮進(jìn)，用實(shí)際行動踐行“請黨放心，強(qiáng)國有我”青春誓言。全程育人中的“善作”，就是要既考慮學(xué)生從基礎(chǔ)教育到高等教育躍升的有機(jī)銜接，過去缺什么，現(xiàn)在補(bǔ)什么；又考慮從新生入學(xué)教育到畢業(yè)生離校教育全程的系統(tǒng)貫穿，目標(biāo)是什么，日常教什么；還考慮學(xué)生從“學(xué)校人”到“社會人”過度的角色轉(zhuǎn)換，今后做什么，全程導(dǎo)什么。概言之，就是要聚焦培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時代新人總體目標(biāo)，廣泛深入地開展具有持續(xù)性、貫穿性、系統(tǒng)性和針對性的教育工作，力戒在學(xué)生成長的關(guān)鍵時期、重要節(jié)點(diǎn)的“教育虛位”，克服不同育人階段之間系統(tǒng)關(guān)聯(lián)的缺失。全程育人中的“善成”，就是要始終立足“兩個大局”，心懷“國之大者”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人”的首要之問，“如何培養(yǎng)人”的關(guān)鍵之問，“為誰培養(yǎng)人”的核心之問，堅(jiān)守為黨育人、為國育才初心，以青年學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展為核心，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、提升綜合素質(zhì)上下功夫，貫穿“價值引領(lǐng)、知識探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成”四位一體的培養(yǎng)理念，落實(shí)德智體美勞“五育”并舉的基本要求，堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵人，教育引導(dǎo)青年學(xué)生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿于學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中，堅(jiān)定不移聽黨話，矢志不渝跟黨走，在勤奮學(xué)習(xí)中練就過硬本領(lǐng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。
三、全方位育人：必須做到同心同德同向同行
全方位育人，也即系統(tǒng)育人，旨在激發(fā)和凝聚體制原力、機(jī)制活力、要素潛力，彰顯教育偉力，形成全社會、全體制、全機(jī)制、全時空、全要素的同心同德、同向同行的“系統(tǒng)育人”大格局。就高等學(xué)校系統(tǒng)而言，就是要充分發(fā)揮各種育人載體的優(yōu)勢，深入挖掘以課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等為主要內(nèi)容的“十大育人”要素，對在校大學(xué)生進(jìn)行全方位教育與引導(dǎo)，并將立德樹人貫穿融入其中，真正做到落細(xì)落實(shí)。
全方位育人中的“同心”，就是要始終站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局高度，站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，站在統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的時代高度，站在“教育是國之大計(jì)，黨之大計(jì)”的政治高度，站在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的使命高度統(tǒng)一思想認(rèn)識，使“心”往“育人宗旨”一處想；全方位育人中的“同德”，就是要始終把堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心作為政治靈魂和精神支柱統(tǒng)一行動步調(diào)，使“勁”往“育人目標(biāo)”一處使。筑牢信仰之基，更加自覺地用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫。堅(jiān)定信念之魂，增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)信心之本，傳承紅色基因，永跟共產(chǎn)黨走，自覺把個人理想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的壯闊征程，把愛國奮斗的光榮傳統(tǒng)弘揚(yáng)在新時代高等教育使命擔(dān)當(dāng)?shù)膫ゴ髮?shí)踐中，以熱愛與忠誠、執(zhí)著與堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)詮釋人民教師的教育情懷，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量。全方位育人中的“同向”，就是要始終恪守“堅(jiān)持育人導(dǎo)向、突出價值引領(lǐng)，堅(jiān)持遵循規(guī)律、勇于改革創(chuàng)新，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、注重精準(zhǔn)施策，堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)”的基本原則，聚焦高校育人工作中存在的短板弱項(xiàng)，指向高校育人資源分散、系統(tǒng)合力不強(qiáng)等難點(diǎn)問題的有效破解，打通育人工作的盲區(qū)斷點(diǎn)，聯(lián)通育人工作的最初一公里，貫通育人工作的全過程，融通育人工作的最后一公里，使辦學(xué)治校的價值取向、教書育人的目標(biāo)指向和改革創(chuàng)新的實(shí)踐方向始終賦予以彰顯培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興歷史重任時代新人的意義，真正把各項(xiàng)工作的重音和目標(biāo)落在育人效果上，不斷提升治校育人能力與水平。全方位育人中的“同行”，就是要始終致力強(qiáng)化改革驅(qū)動、搭建工作平臺、建強(qiáng)工作隊(duì)伍、強(qiáng)化組織保障、加強(qiáng)督查落實(shí)，全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，強(qiáng)化“育人機(jī)制、育人主體、育人要素、育人載體”的整體協(xié)同，完善“全面保障、全員參與、全程融通、全域拓展”的一體化育人體系，統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人，著力加強(qiáng)科研育人，扎實(shí)推動實(shí)踐育人，深入推進(jìn)文化育人，創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人，大力促進(jìn)心理育人，切實(shí)強(qiáng)化管理育人，不斷深化服務(wù)育人，全面推進(jìn)資助育人，積極優(yōu)化組織育人，加快構(gòu)建高水平的高校人才培養(yǎng)體系，在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人上更有作為，取得更大成效。
（作者：中南民族大學(xué)副校長、宣傳部部長、研究員）
責(zé)任編輯：薛 蓮
