強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍”。從“四有”好老師的要求到教育家精神的提出，再到“實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”，體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代師資隊(duì)伍建設(shè)的殷切期望。中國(guó)特有的教育家精神以馬克思主義理論為思想精髓、以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為血脈賡續(xù)、以中華傳統(tǒng)師道文化為歷史淵源、以中國(guó)百年來(lái)的教育事業(yè)為發(fā)展積淀，具有理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六方面的豐富內(nèi)涵，是推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要遵循。新征程上，廣大教師要將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，心系家國(guó)天下、堅(jiān)守三尺講臺(tái)、追求真理智慧、勤修仁愛(ài)之心，擔(dān)負(fù)起培育時(shí)代新人的職責(zé)使命。
心系家國(guó)天下。愛(ài)國(guó)是人世間最深層、最持久的情感。自古以來(lái)，我國(guó)的教育家始終具有家國(guó)天下的博大情懷?！靶奚怼R家、治國(guó)、平天下”“大道之行、天下為公”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國(guó)情懷，是教育家精神的根脈。涵養(yǎng)家國(guó)天下的深厚情懷，傳承胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的人文精神和道德理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的奮斗之中，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，是廣大教師的職責(zé)所在、使命所系。
今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：“國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?！边@一重要論述闡明了教師對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重要作用。在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程上，教師是一支重要力量，教育家精神中的“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”和“胸懷天下、以文化人的弘道追求”對(duì)新時(shí)代教師提出了相應(yīng)要求。在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，我們要牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，勇作燃燈者、爭(zhēng)為引路人，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“正是因?yàn)閻?ài)教育、愛(ài)學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時(shí)挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣?！苯逃揖裰械摹把詾槭縿t、行為世范的道德情操”強(qiáng)調(diào)以身作則、以德立教；“啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”體現(xiàn)不斷探尋教育規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和辦學(xué)規(guī)律的職業(yè)精神。新時(shí)代背景下，教育所要培育的時(shí)代新人是“一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，是“一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才”，這就決定了廣大教師在培育時(shí)代新人的實(shí)踐中，需要有久久為功的堅(jiān)定信念，葆有對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)。
2024年9月29日，中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)頒授儀式在人民大會(huì)堂隆重舉行。榮獲“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的是張晉藩和黃大年。關(guān)于兩位人民教育家的事跡這樣寫(xiě)道：張晉藩“是我國(guó)著名法學(xué)家和法學(xué)教育家，新中國(guó)中國(guó)法制史學(xué)科的主要?jiǎng)?chuàng)建者和杰出代表，研究成果奠定了中國(guó)法制史學(xué)科的理論基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)范式”“忠誠(chéng)和熱愛(ài)黨的教育事業(yè)”；黃大年“為中國(guó)‘巡天探地潛?！钛a(bǔ)多項(xiàng)技術(shù)空白”“熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)踐行教育家精神，為我國(guó)教育科研事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)”。兩位人民教育家的事跡內(nèi)容不同，但都飽含著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。堅(jiān)守三尺講臺(tái)，正是以實(shí)際行動(dòng)詮釋對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，把真情融入教學(xué)，提升教書(shū)育人本領(lǐng)，用扎實(shí)學(xué)識(shí)培育祖國(guó)棟梁。
追求真理智慧。習(xí)近平總書(shū)記指出，廣大教師要“牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量”，新時(shí)代中國(guó)青年要“努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)，提高內(nèi)在素質(zhì)，錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，使自己的思維視野、思想觀念、認(rèn)識(shí)水平跟上越來(lái)越快的時(shí)代發(fā)展”。教師的主要職責(zé)是傳授知識(shí)，進(jìn)而“教人求真”，這就要求教師求真求實(shí)，成為追求真理智慧的榜樣。
“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”闡明了教師追求真理智慧需要的精神狀態(tài)?！扒趯W(xué)篤行”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)真理并付諸實(shí)踐，這符合馬克思主義真理觀所強(qiáng)調(diào)的真理的實(shí)踐性?！扒笫恰睆?qiáng)調(diào)要有實(shí)事求是的精神，以客觀的眼光看待事物，追求真理；“創(chuàng)新”鼓勵(lì)在知識(shí)、技術(shù)以及思維方式上不斷探索和突破，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求?！肮麘B(tài)度”體現(xiàn)一種腳踏實(shí)地、深入實(shí)際的學(xué)習(xí)態(tài)度，指明教師在追求知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該保持謙虛務(wù)實(shí)的態(tài)度。始終追求真理智慧，以淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、深厚的理論功底、過(guò)硬的教學(xué)能力贏得學(xué)生的尊重、得到學(xué)生的認(rèn)可，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，才能更好托舉學(xué)生成才夢(mèng)想。
勤修仁愛(ài)之心?！敖逃且婚T(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)”，“好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師”。好老師的優(yōu)秀品質(zhì)有很多，但是從根本上講，其中最重要的品質(zhì)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”。教育是師生之間雙向互動(dòng)的一種精神實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)是充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的，在嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生親其師、信其道，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
教師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。認(rèn)識(shí)到學(xué)生家庭環(huán)境和人生經(jīng)歷的差異性，了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，根據(jù)他們的個(gè)人特點(diǎn)、興趣和需求提供關(guān)懷和指導(dǎo)；主動(dòng)構(gòu)建信任關(guān)系，建立起傾聽(tīng)和溝通的橋梁，關(guān)注學(xué)生的感受和需求，幫助他們克服各種困難；重視學(xué)生的心理健康，提供充分的人文關(guān)懷，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
?。ㄗ髡撸菏绦?，系宿遷學(xué)院黨委常委、副校長(zhǎng)）
